© Sputnik / Marcela Rivera
La reducción del analfabetismo fue la mayor victoria de Nicaragua durante la Revolución Sandinista, en opinión de dirigentes y protagonistas de la Cruzada Nacional de Alfabetización (CNA) entrevistados por Sputnik en el marco del aniversario número 45 del comienzo de la campaña educativa.
Tras el triunfo revolucionario de 1979, más de la mitad de la población de este país centroamericano no sabía leer ni escribir. En algunos departamentos nicaragüenses, incluso, el índice de analfabetismo superó el 90% de la población censada, según relata el profesor Orlando Pineda, presidente de la Asociación de Educación Popular Carlos Fonseca Amador.
“[El departamento de] Río San Juan, el dictador [Anastasio] Somoza lo dejó con el 96% de analfabetismo. El Caribe norte lo dejó con el 72% y a Bluefields [Caribe sur] lo dejó en el 60%. A Chontales y Matagalpa [departamentos centrales] los dejó en una desgracia de analfabetismo, era el 64% heredado por la dictadura militar somocista”, aseguró.
El profesor Pineda estuvo a cargo de la brigada de alfabetizadores Benicio Herrera Jerez, compuesta por jóvenes estudiantes del último año de la carrera de magisterio, que se internó en las montañas del sureño departamento de Río San Juan, donde solo cuatro de cada 100 nicaragüenses eran personas letradas; siete años después, la CNA logró erradicar el analfabetismo en este departamento.
En este contexto, la denominada "gran cruzada" movilizó por todo el territorio nacional a más de 95.000 brigadistas, en su mayoría docentes de todos los niveles educativos y estudiantes que se establecieron en el campo y centros urbanos para instruir a poco más de 400.000 nicaragüenses.
Durante los cinco meses que duró la movilización, del 23 de marzo al 23 de agosto de 1980, la naciente contrarrevolución —compuesta por guardias de la dictadura somocista— atacó las brigadas en todo el país, afirmó Pineda.
Asesinatos financiados por EEUU
Derivado de las amenazas contra los brigadistas para obligarlos a regresar a sus casas, fueron asesinados nueve jóvenes alfabetizadores. Además, otros 49 fallecieron por hechos como ahogamientos e, incluso, una mujer falleció por causas naturales.
"Lo más sagrado que existe son las 58 muchachas y muchachos que murieron en distintas formas, pero hay nueve que no tenían por qué morir y murieron sencillamente porque su pecado fue alfabetizar para el enemigo de Nicaragua, para la contrarrevolución financiada por el imperio norteamericano, en este caso [el presidente de Estados Unidos, Ronald] Reagan mandó a asesinarlos y nueve de ellos fueron asesinados brutalmente y las muchachas violadas, inclusive por la contrarrevolución", explicó el profesor Pineda.
De las memorias de la cruzada, el profesor de nivel secundario, Rolando Rivera, manifestó a Sputnik que se enlistó en el Ejército Popular de Alfabetización (EPA) a los 14 años de edad. De esa experiencia, rescata la formación pedagógica y metodológica que recibió de especialistas cubanos para iniciarse como alfabetizador con su cartilla de enseñanza, a 222 kilómetros de su hogar en la ciudad de León, al occidente de Nicaragua.
"A mí me tocó viajar al municipio de El Cuá, en el departamento de Jinotega. Me tocó alfabetizar a 12 personas, de las 12 personas, ocho aprendieron a leer y a escribir, cuatro por diversas circunstancias no aprendieron, algunos porque no tenían lentes, otros porque eran personas ya mayores de edad", certificó Rivera.
Para este docente nicaragüense, la vivencia más gratificante a su edad temprana como brigadista fue la convivencia con sus alumnos de entonces, de donde nació su amor por la educación.
"Aprendimos a compartir el alimento, aprendimos a compartir las tareas cotidianas que hace el campesino en el campo, como sembrar maíz, sembrar frijoles, andar con los bueyes, andar con los caballos, andar con las mulas. El campesino tiene una rutina de levantarse a las cuatro de la mañana y acostarse temprano a las seis o siete (de la noche)", rememoró.
"Este proyecto del Frente Sandinista sigue"
"Nosotros, mientras aprendíamos la rutina en el día, por la tarde nos sentábamos a estudiar y a compartir el alfabeto, las vocales, armar las oraciones y enseñar también el contexto histórico de nuestro país. Eso le queda a uno como satisfacción, porque era triste ver a un campesino, en una terminal de buses, preguntando para dónde iba el bus [porque no sabía leer]. Hoy, en la actualidad, muchos de nuestros campesinos saben leer y escribir", dijo el profesor Rivera.
Las transformaciones que propiciaron la revolución en Nicaragua impactaron a las familias de diversos niveles socioeconómicos.
Las personas que vivían en el campo, con mayores posibilidades económicas, no fueron ajenas a los cambios que experimentaba este país, como el caso de Gloria Segura Zeledón, quien se sumó a la cruzada de alfabetización a los 14 años desde el municipio de Muelle de los Bueyes, en el Caribe sur.
"Yo creo que eso de haber enseñado a leer y a escribir a las personas con menos posibilidades, eso me fue dando la apertura para hacer lo que soy hoy, maestra. A mí me quedó del proyecto de alfabetización el legado de enseñar porque me gustó la carrera de educación. Soy bióloga en educación y también soy maestra de la Normal", manifestó la docente a este medio.
A decir de Segura, que se desempeña como directora del colegio Rubén Darío de Managua, la cruzada de alfabetización fue la "primera tarea" que el Frente Sandinista de Liberación Nacional encomendó a los nicaragüenses y que prosigue bajo la actual Administración en el poder.
"Me siento muy bien, satisfecha, porque este proyecto del Frente Sandinista sigue, a pesar de cumplir 45 años", asistió la profesora.
"La oscuridad absoluta"
El proceso de la alfabetización gestado por la revolución en Nicaragua sufrió un quiebre en 1990, cuando el sandinismo perdió el poder. Los gobiernos de corte neoliberal, que administraron este país de 1990 a 2006, llevaron la educación pública hacia la privatización; así, el analfabetismo creció un 23%, de acuerdo con datos oficiales.
"Luego [vinieron] los gobiernos neoliberales, la oscurana nuevamente y el analfabetismo volvió a subir. Ya estaba Nicaragua en el 23% [de analfabetismo] con esos gobiernos que representaron la vuelta al pasado, la oscuridad absoluta, al egoísmo y a la ignorancia de los derechos de nuestro pueblo”, dijo la copresidenta de Nicaragua, Rosario Murillo, en declaraciones hechas el pasado 19 de marzo.
El profesor Pineda relata que el rezago educativo heredado por los presidentes neoliberales hubiese sido mayor en 2006, de no ser por la Asociación de Educación Popular Carlos Fonseca Amador, que empezó, una década atrás, el programa de alfabetización de los pueblos originarios, afrodescendientes y ancestrales que habitan en la costa Caribe nicaragüense, con la solidaridad de Cuba y las alcaldías sandinistas en el poder.
"Vino el 'Yo sí puedo'; nos ayudó Cuba con 5.000 televisores, 5.000 VHS [sistema de grabación y reproducción de audio y video], medio millón de cartillas [y] vuelve el pueblo de Nicaragua a hacer suya una nueva cruzada [de alfabetización]. Desde el año 2005 al 2010, con el 'Yo sí puedo', nos unimos para lograr disminuir un mar de analfabetismo que ya nos habían heredado. Hoy en Nicaragua no pasa la vergüenza que pasa en otros países de tener mares y mares de iletrados. Nicaragua tiene la mínima expresión de analfabetismo", aseveró el coordinador de la asociación nacional.
Formación para el desarrollo
A juicio de Pineda, la alfabetización de 1980 y el programa de educación gratuita e inclusiva que instaura el Gobierno sandinista desde 2007 abrieron el camino a los nicaragüenses para lograr una formación para el desarrollo económico con inclusión.
"Nos heredó las bases para que hoy nosotros podamos decir que a través de la educación vamos a lograr producir rubros económicos para disminuir la pobreza en nuestro país. Solo a través de la educación podemos nosotros arar la tierra, trabajar la tierra, lograr que nuestro pueblo pueda producir y disminuir la pobreza tal como lo estamos haciendo", sostuvo Pineda.
El dirigente de la CNA valoró la priorización de la política de educación del Estado nicaragüense, la inversión en infraestructura, la mejora en la capacidad del proceso de enseñanza y la inclusión de los territorios del Caribe, como la instauración de la secundaria a distancia, la educación técnica y el desarrollo de las universidades indígenas y del campo.
"La universidad indígena es una tarea, nuestro gobierno no solamente prioriza las ciudades, no solo prioriza los mestizos. Nuestro Gobierno tiene como prioridad principal los pueblos originarios. Y cuando hablo de alfabetización, no estoy hablando en ningún momento de ABC, no estoy hablando de 'mamá sale con papá'. No estoy hablando de una alfabetización para poner tu nombre. Estoy hablando de una alfabetización que tenga, que tiene que ver con alfabetizar para producir rubros económicos para disminuir la pobreza en nuestro país", apuntó el profesor Pineda.
Los archivos de la CNA le permitieron a Nicaragua ser incluida en el Patrimonio documental del Registro de la Memoria del Mundo en el año 2007. Ese reconocimiento fue otorgado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la misma instancia que entregó a esta nación latinoamericana la medalla Nadezhda Krúpskaya en 1981 y 1987, por el logro que significó la reducción del analfabetismo.
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